「くり上がり・くり下がりでつまずいている」「文章題になると手が止まってしまう」 小学校低学年は、算数が『ただの数字のパズル』に見えてしまいがちな時期です。

モンテッソーリの数教育は、紙の上だけで完結しません。 金ビーズや色付き円柱といった洗練された教具を使い、「なぜそうなるのか？」という仕組みを指先から脳へ届けます。

クラスで得られる3つのメリット

1. 「量」のリアルな感覚を呼び覚ます 1と100の圧倒的な違い、1000の塊の重み。これらを「体感」している子は、大きな数の計算でも桁外れなミスをしなくなります。
   
   

2. 「目に見えない概念」を可視化する かけ算を「面積」として捉えたり、割り算を「等分するプロセス」として理解したり。抽象的な数式を、具体的なイメージに変換する力を養います。
   
   

3. 「自分で正解を見つける」集中力の育成 モンテッソーリ教具には「間違いの自己訂正」が備わっています。誰かに指摘されるのではなく、自分で間違いに気づき、解決する経験が、学習に対する「自律心」を育てます。
   
   

「やり方」を暗記する算数から、「仕組み」を愉しむ算数へ

学校の授業が進むにつれ、算数はどんどん抽象的になっていきます。このクラスでは、あえて『具体（教具）』に立ち返ることで、お子様の中に眠っている「わかった！」という知的な喜びを呼び起こします。

 
「学校の単元との結びつき」

• 1年生向け： 10の合成（さくらんぼ計算）の視覚化

• 2年生向け： 九九を「暗記」ではなく「累加（足し算の繰り返し）」として教具で組む

• 3年生向け： 4桁の筆算を、色分けされたビーズで「銀行ごっこ」のように体験する